騰訊青少年編程與人工智能活動為百大編程新星提供一對一創作指導
為(wei)增進(jin)青少年對編(bian)程(cheng)的(de)認(ren)識，騰訊推(tui)出了“全國青少年編(bian)程(cheng)與(yu)人工智(zhi)能計(ji)劃”。
該計(ji)劃旨在啟(qi)發(fa)青少年對計算機編程(cheng)的興趣。首階段活動在2022年6月展開(kai)，超過18萬青(qing)少年(nian)共建數字空間站(zhan)，其中許多人是第一(yi)次接觸編程。
在第二階段則吸引了來自(zi)全國(guo)30多個省(sheng)市(shi)和地(di)區(qu)的(de)青少年(nian)報名(ming)參加(jia)，活動創新地(di)選擇了急(ji)救科普、科技助老、 太空探(tan)索等命題，引導孩子們(men)用編程嘗試提(ti)出解決(jue)方案。為此，我們(men)還特意在公(gong)司內部招募了100位(wei)工程師作(zuo)為志愿者，給100位青少年進行一對一的編程指導。
報(bao)名的程序(xu)員導師覆蓋了騰(teng)訊的60多個項目團隊，包(bao)括騰(teng)訊(xun)文檔、騰(teng)訊(xun)搜狗輸(shu)入法(fa)、QQ空(kong)間等產品。在下文中，我們邀(yao)請(qing)其中四位(wei)志愿者(zhe)導師談(tan)了談(tan)他們的(de)感想。
Q: 你(ni)為什么想參與這個活動(dong)？
孫大龍，云與(yu)智慧產(chan)業事業群(qun)質量部(bu)工程師
我在(zai)內(nei)網看到(dao)了關于這個活(huo)動的(de)宣傳(chuan)，立刻就產生了興趣。我加入騰訊(xun)不久，以(yi)(yi)前從沒(mei)參與過(guo)這樣的(de)活(huo)動，所以(yi)(yi)想(xiang)證明自己(ji)也可以(yi)(yi)為(wei)他人提供指(zhi)導和幫助。能夠成為(wei)100名志(zhi)愿(yuan)者(zhe)導師中的一員，我非(fei)常(chang)興奮。
卓興中，平臺與內容事業群軟(ruan)件工程師
我(wo)希望可以幫助青少年提升他們的編程(cheng)技能。這可以幫助他們去靈(ling)活思考，提升解決(jue)問題的能力，激發學習(xi)意識。作(zuo)為一個父親(qin)，我(wo)在這個過程(cheng)中也學會了如何把知(zhi)識更(geng)好(hao)地傳遞給小(xiao)朋友。
潘凱，互動娛(yu)樂事業(ye)群軟件工程(cheng)師
掌握(wo)一門語言(yan)有助于(yu)(yu)增長知識(shi)，這是大多數人的(de)共識(shi)。編程也是一門語言(yan)。計(ji)算機(ji)和網絡已(yi)經成(cheng)為(wei)日常生活和工作(zuo)中的(de)一部(bu)分(fen)。掌握(wo)編程語言(yan)有助于(yu)(yu)我(wo)們更好地利(li)用(yong)(yong)計(ji)算機(ji)的(de)力(li)量，現如今在科(ke)學研(yan)究領域(yu)，編程也成(cheng)了一個重要且(qie)有用(yong)(yong)的(de)工具。
吳雍東，微信事業(ye)群(qun)軟件開發工程師
我學習(xi)和從事編(bian)程(cheng)已經很多年了，希(xi)望能夠發揮自(zi)己的一(yi)點經驗和特(te)長，幫助(zhu)小(xiao)朋友們接觸(chu)并喜歡上編(bian)程(cheng)。
Q: 在擔任(ren)編程導師期間，發生了什么比較難忘、讓你印象深刻的(de)事情(qing)嗎？
孫大龍
其實孩子們課業壓(ya)(ya)力(li)挺大的(de)(de)，平時(shi)的(de)(de)學校作業非常(chang)多(duo)，但我的(de)(de)學員在如此(ci)緊張的(de)(de)時(shi)間(jian)安排下依然(ran)保持(chi)了(le)(le)對編程的(de)(de)熱情。為減輕他(ta)的(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)，我在溝通過程中花了(le)(le)很多(duo)心思，針對不同的(de)(de)場(chang)景(jing)準備了(le)(le)四五套(tao)方(fang)案。這樣我可以(yi)立(li)即解答他(ta)遇到的(de)(de)所有問題，提(ti)高溝通效率。
卓興中
我(wo)指導的(de)是一名高二(er)學生(sheng)。他對編程(cheng)(cheng)的(de)了解超出了我(wo)的(de)預料(liao)。我(wo)的(de)編友掌握很多編程(cheng)(cheng)知識，也可(ke)以(yi)編寫(xie)基本的(de)程(cheng)(cheng)序(xu)，令我(wo)刮(gua)目相看。除(chu)此之(zhi)外，他還表達了自己(ji)想要(yao)學習計算機(ji)網絡語音解碼和對人工智能編程(cheng)(cheng)的(de)興趣。
潘凱
孩子的創造力和對編(bian)程(cheng)(cheng)的熱情給我留(liu)下了深(shen)刻(ke)的印象。他有很(hen)多想法，想借(jie)助編(bian)程(cheng)(cheng)來實現。
學校教(jiao)授(shou)的編(bian)程知識是非(fei)常基礎的東西。許多孩子可以編(bian)寫一(yi)小(xiao)段代碼，但對他們(men)來說，編(bian)寫一(yi)個完整(zheng)的程序很難。我幫助我的編(bian)友分析(xi)問題(ti)、建造模型，然(ran)后分析(xi)處理，最后打造出一(yi)個完整(zheng)的程序。一(yi)周的一(yi)對一云指(zhi)導時間并不長，所以(yi)我們把重點放(fang)在發(fa)現和(he)解(jie)決問題，解(jie)釋原理。有條理、有邏輯地處理問題十分重要。
學員設計的一個(ge)火星探索程序。
Q: 在(zai)指導這(zhe)些孩子時，你采(cai)用了(le)怎樣的方法？
孫(sun)大龍
在(zai)每次指導之前，我都制(zhi)定(ding)了詳細的(de)計劃，幫(bang)助(zhu)孩子發(fa)現自身(shen)想法的(de)可提升之處或問題(ti)，鼓勵他自己解決問題(ti)。在(zai)回(hui)答他的(de)提問時，我分享了一些較高層次的(de)想法，希望能夠幫(bang)助(zhu)他拓寬對(dui)(dui)科技(ji)行業的(de)認識和理(li)解。雖然(ran)有時候跟他對(dui)(dui)話的(de)感(gan)覺像是非(fei)正式的(de)閑聊(liao)，但其實我對(dui)(dui)他提出的(de)每一個(ge)問題(ti)都有所(suo)準備。
卓(zhuo)興中(zhong)
我(wo)的(de)策(ce)略是遇到(dao)問題(ti)時(shi)向他提供幾個可選(xuan)方案(an)，然(ran)后我(wo)們(men)一(yi)起討論。由他來決(jue)定選(xuan)擇哪種方案(an)。我(wo)們(men)分析每個方案(an)的(de)利弊，這(zhe)有助于提高他的(de)分析和判斷(duan)能(neng)力。
吳雍東
授(shou)人以魚不如授(shou)人以漁。編程(cheng)過程(cheng)中，我引導小朋友學(xue)會常用的(de)調試方法，學(xue)會測試和驗證功能是否符合預期。
Q: 這個(ge)活動對(dui)青少年有什么(me)幫助？你覺得(de)它給孩子們帶來了什么(me)收獲？
孫大龍
專(zhuan)注于解(jie)決社(she)(she)會(hui)和科學(xue)問題(ti)的活動讓孩子們有機會(hui)利用(yong)自己的知識、能(neng)力和興趣(qu)來回饋社(she)(she)會(hui)。將工程技(ji)術用(yong)于社(she)(she)會(hui)公益可以(yi)鼓(gu)勵孩子們更好(hao)地(di)理(li)解(jie)如何以(yi)新的方式幫助他人。
潘凱
IT是一門實踐性很強的(de)學科，學校教授的(de)信息技術(shu)知識只(zhi)是基礎，而這個活動可以讓孩子(zi)們有機會運(yun)用他們學到的(de)理論(lun)知識。
由我們(men)(men)這(zhe)些一線(xian)工程(cheng)師提供一對一指(zhi)導，一方面可以幫助孩子們(men)(men)運(yun)用所學知識，通過(guo)編程(cheng)展現(xian)自己(ji)的(de)創(chuang)造力，認識到技術可以改善(shan)生活(huo)；另一方面也可以讓他們(men)(men)從我們(men)(men)身上(shang)體會(hui)到從事編程(cheng)需要付(fu)出怎(zen)樣的(de)努力。
吳(wu)雍東
這次活動對參賽的小朋友(you)來說(shuo)很有啟(qi)發。一對一指導(dao)對他們而言是一個去接觸一線從(cong)業工程師(shi)的好機會(hui)，觀察(cha)和學習工程師(shi)們在(zai)工作中(zhong)是如何分析和解決問題的。
孩子們可(ke)以認識到編程并(bing)不是虛無縹(piao)緲的(de)(de)東西(xi)，而(er)是要(yao)落到真正去解決生活中的(de)(de)問(wen)題(ti)，才有意義。
學員為銀發族(zu)設計了一(yi)個程序(xu)，能夠幫助(zhu)老人(ren)找(zhao)東西和提醒他們(men)檢測心率。
Q: 你如何保(bao)持自己的(de)創造力？
孫(sun)大(da)龍
我(wo)認為，無(wu)法實現的(de)創造力是無(wu)本之(zhi)木，無(wu)源之(zhi)水。在(zai)日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)努力了(le)解世界(jie)的(de)各個切面，了(le)解其(qi)他的(de)行業和學(xue)科。當我(wo)有了(le)新(xin)的(de)想(xiang)法時，我(wo)會(hui)思考如(ru)何在(zai)工作或生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)將它們(men)落到(dao)實處。
卓興(xing)中
我關注新技術，對新事物充滿(man)好奇心。我也會參加(jia)很多活動，包括線上和線下(xia)，參加(jia)各(ge)種編程(cheng)比(bi)賽。
潘凱
多讀書，多交流。
Q: 在(zai)這個活動中，你(ni)最大的收獲是什么？
孫大(da)龍
通(tong)過這(zhe)(zhe)次活(huo)(huo)動，我(wo)看到了技(ji)術在(zai)社(she)會應(ying)用中的多種可能性。我(wo)還發現年輕一(yi)代(dai)對(dui)技(ji)術有很強(qiang)的理解(jie)(jie)能力，懂得利(li)用技(ji)術來解(jie)(jie)決(jue)身邊的問(wen)題(ti)。與我(wo)們這(zhe)(zhe)一(yi)代(dai)人不(bu)同，這(zhe)(zhe)在(zai)他們的生(sheng)活(huo)(huo)中似乎(hu)是自然(ran)而(er)然(ran)的事情。
卓興中
我(wo)在(zai)這(zhe)個活動(dong)中獲益良多。雖然是我(wo)向青(qing)少年傳授新的技能(neng)，但(dan)在(zai)這(zhe)個過(guo)程中，我(wo)也學會了如何更好地與他們溝通(tong)。
同時，該活(huo)動也呼應了騰訊長期以(yi)來對“科(ke)技(ji)向善(shan)”的(de)(de)(de)堅持。作為(wei)程序員，我們不僅對技(ji)術保持好奇心，我們也一直在(zai)思考如(ru)何為(wei)社會做(zuo)出貢獻，改善(shan)人們的(de)(de)(de)生活(huo)。具(ju)體到我所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)工作領域，那就是提高所(suo)有人的(de)(de)(de)打字效率(lv)，所(suo)以(yi)我們一直在(zai)開發、迭(die)代(dai)無(wu)障(zhang)礙的(de)(de)(de)輸入法軟件，滿足了許(xu)多殘障(zhang)人士的(de)(de)(de)需求。
青(qing)少年編程：長遠規劃，提升青(qing)少年數字素養
為(wei)提(ti)高青(qing)少年(nian)數字素(su)養，騰訊制定了一(yi)系列(lie)計劃，而(er)“全國(guo)青(qing)少年(nian)編程(cheng)與人工(gong)智能計劃”正是其(qi)中的一(yi)部分。其(qi)他項(xiang)目包(bao)括(kuo)邀(yao)請高校學生利用(yong)游(you)戲來研究AI學習(xi)能力的開悟(wu)多(duo)智能體強化學習大賽，以及教農村和偏遠城鎮兒童編程(cheng)的騰(teng)訊編程課等。
